天津路小学以“教育家精神”为引领，通过深耕课堂、创新课程、综合素养三个维度，将崇高的教育理念转化为生动的教育实践，展现了新时代教育工作者的责任与担当。

深耕课堂：教育家精神的生动诠释

　　教而不研则浅，研而不教则空。“天骄杯”教学大赛成为践行教育家精神的精彩舞台。在这里，每位教师都以“启智润心、因材施教”为己任，将“心有大我、至诚报国”的理想信念融入日常教学。

　　数学李老师执教《确定位置》一课，通过课前任务单，旧知引入，创设情景，导入新课。引领学生通过探究熊猫馆、狮虎山等场馆的位置，体会方向和距离的重要性，并通过小组合作探究的活动，头脑风暴的言语完整性表达，让学生在不断地探索中一次次发现问题并解决问题。

　　英语肖老师讲授《I want a hot dog，please. 》一课，通过一个神奇的热狗，邀请学生尝试一口之后进入到其他世界，使学生产生极大的学习兴趣。任务单贯穿全程，由词到句，由句到段，教师循序渐进引导学生扎实掌握单词，并运用到实际生活中。

　　这些课堂实践充分证明：教育家精神不是抽象的概念，而是体现在每一节精心设计的课堂中，体现在教师对教学艺术的执着追求中。

课程创新：教育家精神的实践路径

　　劳动是生活的基础，也是幸福的源泉。学校根据不同年级学生特点，设计了以“均衡饮食、健康成长、面向未来”为主题的系列课程。

　　从一年级的《种豌豆》、四年级的《坚果营养价值调研》，到六年级的奶制品调查，每个年级都找到了适合学生认知特点的劳动教育切入点。

　　融合课程不仅让孩子们认识到了只有均衡饮食才能健康成长，更注重培养学生的劳动技能、健康意识和实践能力，体现了教育家精神中“知行合一”的教育智慧。

综合素养：教育家精神的创新实践

　　科学特色作业的设计是教育家精神在“双减”背景下的创新实践。

　　从三年级的“生命探索”到六年级的“宇宙奥秘”，每个年级的科学作业都注重培养学生的观察力、探究精神和创新能力。

　　这些作业不是简单的知识重复，而是引导学生将课堂所学与生活实践相结合，在动手操作中深化理解，在自主探究中提升素养，这正是教育家精神所倡导的“全面发展”育人理念的生动体现。

　　天津路小学的教育实践让我们看到：践行教育家精神，关键在于“落地”。只有将崇高的教育理想转化为具体的教育行为，将先进的教育理念落实到日常的教学细节，才能真正实现“为党育人、为国育才”的教育使命。在这条教育探索之路上，天津路小学的教师们正以扎实的专业素养和炽热的教育情怀，书写着新时代教育发展的精彩篇章。