长春市汽开区长沈路学校以“教育家精神”为引领，秉承“适才教育”办学理念，从“课程建设”“课堂教学”“教师队伍”三个维度系统推进，构建以劳动与科技为“一体两翼”的特色育人路径，让教育家精神在每一门课程、每一堂课、每一位教师的行动中落地生根。

　　一、“一体两翼”建课程：为每一个学生提供适配的“成长赛道”

　　“教育不是筛选人，而是成就人。”学校以“尊重个体差异、成就每一个体”为出发点，打造“劳动为基、科技为翼”的“一体两翼”适才课程体系，全面推进“五育融合”。

　　劳动教育以“劳动+”双轨并行：依托东北民俗文化，开设“民俗+劳动”社团，通过剪纸、做黏豆包传承地域文化；结合“汽车城”产业特色，开发车模设计、简易汽车组装等实践项目。科技教育则分学段阶梯式推进：低年级以趣味实验激兴趣，中年级借编程与机器人课培能力，高年级组攻关小组解实际问题提创新力，助力学生成长。

　　二、“以生为核”优课堂：让每一堂课都成为育人的“实践场”

　　课堂是践行教育家精神的主阵地。学校突破“教师讲、学生听”的传统课堂模式，将“以学生成长为中心”的理念融入教学环节，采用 “三段五环”教学模式，让课堂成为学生主动探究、个性发展的舞台。

　　学校劳动教育课程渗透生本理念，将模式升级为“任务认领—自主探究—协作实践—成果分享—反思沉淀”。曹明垚老师在全国中小学劳动教育优质课活动中执教《模拟制作小卡车驱动系统》一课，践行尊重学生主体理念，培养了学生的动手实践能力。

　　三、“赋能成长”强队伍：让每一位教师成为教育家精神的“践行者”

　　教师是教育家精神的直接体现者和传播者。学校紧扣“适才教育”与“一体两翼”课程需求，着力打造一支“懂差异、善融合、能创新”的教师队伍，让每位教师都成为学生成长的“引路人”。

　　学校以“赋能成长，聚力育人”推进教师队伍建设。借助“长沈杯”教师风采大赛分层施训，对骨干教师设置跨学科设计高阶环节，对青年教师侧重基础能力比拼，践行“因材施教”。同时建教师学习共同体，共享赛事优秀资源，实施分层培养，助力教师向跨学科育人者转型。

　　从“一体两翼”的课程构建，到“以生为核”的课堂实践，再到“赋能成长”的教师队伍建设，长沈路学校始终以教育家精神为指引，把“立德树人”“尊重差异”的目标转化为看得见、摸得着的教育行动。在这里，每一门课程都适配学生需求，每一堂课都承载育人初心，每一位教师都传递教育温度，真正让教育回归本质，让每个学生都能在阳光雨露中绽放独特光彩。