·王传振，男，汉族，1984年8月生，中共党员，本科学历，现任克州党委教育工作委员会常务副书记，克州教育局党组书记、副局长。

　　·王传振同志从西部计划志愿者起步，历经伊犁州党委办公厅、自治区党委教育工委、自治区教育厅多岗位淬炼，在政策研究、思政工作体系化建设等领域积累了丰富经验，牵头推动全疆大中小学思政课一体化改革取得重要成果。2025年4月履新克州教育局后，他锚定教育强国目标，统筹推进基础教育扩优提质、戍边思政育人品牌打造、“百年足球之乡”体教融合创新、志愿者“造血式”师资培育等重点工作，推动克州办学水平实现系统性跃升，以实际行动书写边疆教育高质量发展的克州答卷。

　　祖国西极，帕米尔高原上，克州以1133.7公里边境线守护着国家西大门。“一生只做一件事，我为祖国守边防”——这份信念，融进了每一所学校、每一堂课。在援疆省市大力支持下，克州教育立足戍边底色，构建“课堂深耕+实景浸润+行走实践”思政育人体系。总书记回信勉励的谢依特小学支教队，是边疆教育最动人的故事；百年足球之乡从“援疆杯”双冠到站上“哥德堡杯”世界舞台，让帕米尔少年看见了更远的天地。本期访谈，对话克州教育局党组书记、副局长王传振，聆听西极之地的教育坚守与跨越。

扎根帕米尔 铸魂育新人

　　记者：克州坐落于帕米尔高原边境一线，戍边文化是这片土地最深厚的精神底色。克州如何将戍边文化融入中小学教育教学，形成了哪些特色实践？常态化开展“行走的思政课”过程中，有哪些创新举措推动爱国主义和中华民族共同体意识教育真正入脑入心？

　　王传振：“克州地处祖国最西端，与吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤，1133.7公里边境线占全疆近五分之一，全州干部群众以不足全疆四十分之一的人口守护着广袤边境国土。世代各族群众传承‘一生只做一件事，我为祖国守边防’的崇高信念，戍边精神早已融入血脉，成为克州最厚重的精神底色。我们把爱国守边的种子撒进日常教学的每一处细节，从课堂到课外，从书本到实践，让中华民族共同体意识如春风化雨般浸润孩子心田，让思政教育在边疆校园里真正活起来、实下去。”

　　克州教育系统始终坚守为党育人、为国育才初心使命，立足克州特殊区位、特殊使命、特殊底色，将戍边文化铸魂、民族团结润心、爱国守边育人作为全州中小学立德树人核心抓手，创新构建“课堂深耕+实景浸润+行走实践”三维育人体系，全方位推动爱国主义教育、中华民族共同体意识教育融入教育教学各环节、贯穿育人全过程，切实让边疆思政教育走深走实、入脑入心、落地生根。

　　第一，坚持党建引领固本强基，健全全域化长效育人机制。全面压实教育系统各级党组织主体责任和学校立德树人第一责任人职责，构建起“党组织统一领导、职能部门统筹推进、学校具体落实、全员协同参与”的思政育人工作格局。将思政教育全面纳入学校办学质量综合评价体系、党组织书记、校长履职考评和教师常态化考核体系。常态化开展全州中小学党组织书记、校长思政专题培训，分层分类开展教师铸魂育人培训，年均开展专项培训20余场次1800余人次。通过常态化党建专题部署、制度化考核督导、清单化任务推进，持续推动克州思政教育规范化、常态化、系统化落地。

　　第二，深耕本土戍边红色资源，构建分层化全科渗透育人模式。克州立足全州中小学166所学校、13.4万余名中小学生不同学段认知规律和成长特点，制定《自治州教育系统深入推进青少年“筑基”工程 加强铸牢中华民族共同体意识教育“提质增效”行动计划》。小学阶段聚焦情怀启蒙，依托轻量化、童趣化活动，潜移默化培育少年儿童的家国情怀；初高中阶段聚焦价值塑造与思想淬炼，将克州边境演变史、戍边英雄奋斗史、边疆民族团结发展史全面融入全学科教学。通过差异化、精准化、常态化的课堂育人实践，全面实现全方位育人，构建适配边疆学情、彰显克州戍边特色的立德树人新格局。

　　第三，打造沉浸式校园育人场景，实现戍边文化全方位浸润成长。常态化开展“戍边故事进校园、护边榜样进课堂”特色活动。年均邀请布茹玛汗·毛勒朵等戍边楷模、优秀护边员、边防官兵、老党员进校园开展专题宣讲60余场次，覆盖师生3万余人次。依托主题班会、校园社团、文化艺术节等多元载体，年均开展“学楷模、守边疆、促团结”系列主题活动200余场。深度融合柯尔克孜优秀传统文化、帕米尔戍边文化、丝路边疆文化，打造一校一品、一校一特色的戍边育人校园文化体系，让爱国、团结、坚守、奉献的戍边精神，深深根植于每一位边疆少年的心中，成为全州青少年最鲜明的精神底色。

　　克州立足独特的区位优势，打破传统课堂育人局限，创新构建“境内实景研学+出疆国情研学+援疆协同共育”三维立体化实践育人模式，切实提升克州思政教育的针对性、实效性和感染力。

　　一是深耕本土边境实景，打造沉浸式特色思政课堂。克州充分盘活本土红色戍边实景资源，依托8个爱国主义教育基地，常态化开展“踏西极、守初心、学楷模”实景研学活动。近两年来，全州累计开展边境实景研学活动320余场次，覆盖全州中小学师生4.2万余人次。研学过程中，让学生化身“小小护边员”，在实地行走、亲身感悟中树立国土意识、厚植爱国情怀，深刻体悟“国土一寸不可丢、边疆一刻不能松”的家国担当。

　　二是联动援疆优质资源，开展规模化出疆研学。2025年，克州联合江苏、江西援疆前指精准对接北京、山东及对口援疆省市教育资源，精心组织全州各县（市）1003名师生分23批次开展大规模跨区域国情研学实践。研学活动覆盖全州全学段，涵盖城乡各民族师生，定制红色铸魂、科技强国、城市发展、文化交融、民族团结五大系列研学课程。研学行程串联多地红色教育基地、国家科技展馆、重点高校、城市发展地标、民族团结示范阵地。安排优秀教师全程跟班授课、现场导学，引导师生边走、边看、边学、边悟。让广大师生真切感受祖国大家庭的温暖、援疆政策的红利，进一步筑牢“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的思想根基。

　　三是深化援疆协同共育，搭建常态化双向思政交流平台。全州中小学校与援疆省市优质学校结对，常态化开展师生结对互访、云端共上思政课、民族团结手拉手、戍边文化交流等系列活动。近一年来，累计开展云端思政课堂48场次、疆内外师生互访交流12批次、结对师生10万余人，让边疆学子与内地青少年互通思想、增进情谊、凝聚共识，在互动交融中深化民族团结认知、厚植家国情怀。

　　四是健全成果转化闭环机制，推动实践育人常态长效。克州建立“研学实践—复盘总结—成果转化—素养提升”全链条育人机制。每次研学、实景实践活动结束后，常态化组织开展主题演讲、成果展演等系列复盘活动，引导学生把行走中的直观体验、感官触动，转化为坚定的爱国信念、牢固的民族团结意识、奋发向上的奋斗初心。

凝聚援疆合力 厚植师资本土

　　记者：当前国家纵深推进教育强国建设，持续做强做优基础教育。克州地处祖国西极、边境一线，在推动基础教育扩优提质方面，重点实施了哪些具有边疆特色的破题之举？

　　王传振：“边疆发展根基在教育，孩子未来希望在教育。我们将紧握援疆帮扶之手，扎根克州大地，坚持立德树人，持续推动基础教育扩优提质，让每一个克州孩子都有人生出彩的机会。”

　　近年来，克州党委、人民政府坚持将教育作为事关长治久安的根本性、基础性、长远性工作来抓，在江苏、江西省无私援助下，在自治区教育厅的大力支持帮助下，牢牢把握立德树人根本任务，锚定教育强国建设目标，立足克州实际，精准施策，推动基础教育扩优提质，办学水平实现了全方位提升，各族群众的教育满意度和幸福感显著增强。

　　坚持高位推动，加强组织领导。一是强化顶层设计。州委连续4年高规格召开自治州教育大会、自治州教育全面振兴大会，持续营造尊师重教的浓厚氛围。二是狠抓政策落地。建立州级领导联系教育机制，不定期通报教育重点工作情况、资金执行情况，压紧压实县（市）委书记“一把手”抓教育主体责任。三是坚持以党建引领教育高质量发展，全面落实党组织领导的校长负责制，选优配强学校领导班子，常态化组织学校书记、校长、党务工作者和党员干部进行能力提升培训、比武。四是加大投入保障。设立1亿元教育发展基金，用于奖励、培育、帮扶教师，2025年起克州财政每年追加1000万元专项经费支持教育事业发展，为教育事业发展提供了强有力的保障。五是办成克州首所本科职业大学。以“小地州办大教育”的气魄，引入新疆天山职业技术大学在阿图什设立克州校区，仅历时6个月完成审批，结束了克州无本科教育的历史。

　　强化思想引领，培根铸魂育人。一是开齐开足开好思政必修课程，扎实开展“学习新思想 做好接班人”系列活动，全州累计参与学生50万余人，州教育局连续5年获自治区“先进集体”。建立思政课专家库，州级领导带头进校园上思政课，配齐配强中小学专职思政教师636名，组织专题培训100余场次，不断提升思政教师专业能力，持续推动党的创新理论进校园、进课堂、进师生头脑。二是制定《教育系统深入推进青少年“筑基”工程 加强铸牢中华民族共同体意识教育“提质增效”行动计划》，健全“铸牢”教育体系。持续打造“云上思政”“场馆思政”等特色，利用州域内8个爱国主义教育基地和校园内26个“铸牢”场馆等资源开展宣传教育。三是深化各民族师生交往交流交融，深入开展“三进两联一交友”“民族团结一家亲”活动，全州1.8万余名教师与17万余名学生结对交友。

　　坚持深化改革，狠抓扩优提质。一是推行义务教育学区制管理改革、中小学招生考试制度改革、集团化办学等多项改革，着力破解教育发展不平衡不充分的问题。投入1000万建成克州教育数字基座，开展智慧校园试点建设，数字教育资源实现教学点全覆盖。有序推进“数字化+AI”教研、录播室、质量监测功能室建设，常态化向偏远学校开展空中课堂。二是统筹安排各类资金用于改善办学条件，新建、改扩建校舍68万余平方米、运动场30万余平方米，累计新增学位3万余个，成功申报克州实验中学举办本地区内初中班，新建阿克陶县特殊教育学校。阿合奇县成功通过国家义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠发展“双创建”评估认定。三是研究制定《自治州推进集团化办学的指导意见》《集团化办学奖励激励十条措施》，成立49个教育集团，覆盖全部中小学。持续规范中小学办学行为，推行义务教育优质学校“一校一案”提升举措，全州优质学校扩增至33所。四是坚持把教育教研、质量监测作为提升教育质量的关键抓手，一方面打造“领航筑梦”区域大教研，活动覆盖基础教育全学段学科共计30个学科，实现全州教师全员深度参与。依托全州建成的117个名师工作室，开展40余项“订单式”精准教研，同步更新“一周一页”“日日清”课堂过关配套资源，让全州所有学校同步更新教学理念、统一提升课堂实操与数字化教学应用水平。另一方面坚持全域学业质量监测，用数据精准分析补短板。建立常态化分层监测机制，覆盖全州14万在校中小学生。监测结束后分县域出具专业分析报告，为学校分层培优、精准补差提供完整数据支撑。通过构建起全学段、常态化的教研、监测体系，全州教育教学成绩逐年提升。

　　坚持关心关爱，强化师资建设。克州坚持把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，持续夯实教师队伍根基。一是持续建设有规模、有质量的师资队伍，建立1+N教师补充机制，“十四五”以来，通过教师招聘、援疆支教、公费师范生、大学生实习支教、西部志愿者支教、银龄讲学计划等方式，多渠道补充教师6200余人次。实施名校长引进政策，从援疆省市引进2名优秀校长。二是构建“国家级示范引领、自治区级统筹推进、州本级精准落地”三级联动体系，累计组织6.58万人次参加国家级、自治区级、州本级各类培训，完善学科带头人、教学能手、后备人才“三级梯队”建设体系。近年来，全州教师获得国家级荣誉6人，获得自治区级荣誉28人，获得州级先进集体43个，先进个人843人。三是制定《自治州关心关爱教师十条措施》等一系列文件，全州三县一市实现了教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资水平，使用教育发展基金收益1300万元慰问优秀教师、资助困难教师1451名。推动落实州域内教师免费乘坐公交车、景点免门票、窗口单位优先等尊师惠师政策，广大教师干事创业的热情不断激发。

　　记者：我们关注到，青年志愿者正为边境乡村学校注入新的活力。克州如何以此为契机，统筹好外部支教力量与本土教师梯队培育，推动边疆教育从“输血”向“造血”转型？

　　王传振：“2022年8月，阿图什市哈拉峻乡谢依特小学成为克州首个西部计划志愿者包校支教试点。志愿者们引入多媒体教学、情景教学等方式，将德智体美劳融入课后服务。经过不懈努力，该校学生国通语使用率达100%，学习成绩显著提升。

　　最令我们振奋的是，2025年五四青年节前夕，谢依特小学戍边支教志愿者服务队全体队员收到总书记回信。总书记充分肯定志愿者奉献精神，对克州边疆教育寄予厚望，为我们指明了方向、注入了强大动力。”

　　克州长期存在师资结构性短缺、教研覆盖不足等现实短板。在招聘教师受编制限制的情况下，逐步扩大西部计划志愿者支教规模至1400余名，优先选拔师范专业毕业生到乡村学校工作，通过西部计划志愿者“包校”支教和“组团式”支教方式提升乡村学校教育质量。克州连续三年投入270余万元，开展西部计划志愿者岗前适岗实训，依托117个州级名师工作室和名师队伍，按照学段、学科划分20个专项培训班，推行为期20天“通识+专业+考核”一体化岗前培训，确保志愿者快速适应边疆教学岗位。

　　一批批西部计划青年志愿者的到来绝不是简单的师资补充，而是从课堂教学、育人成长、资源联通、教育生态多个维度，为克州乡村教育带来了深层次、结构性的变革。

　　青年志愿者带来了先进教学理念，结合克州牧区、乡村地域特色，运用现代化教学设备把抽象的理论知识转化为学生可看、可感、可用的生活实例，有效破解了基层学生基础薄弱、畏难厌学的问题。还常态化开设绘画、舞蹈、科学实验、信息科普等20余项特色课程与社团活动，补齐了美育、科创、信息化教育短板。通过创新推行“课堂教学+课后陪伴+小手拉大手”的特色模式，利用课后时间一对一辅导薄弱学生开展国家通用语言朗读训练，更通过学生带动家长的方式，打通了国家通用语言文字家庭教育延伸通道。

　　来自全国各地的青年志愿者，在日常教学和育人过程中，帮助孩子们跳出固有认知，建立起多元的人生想象。志愿者常态化开展思政教育，他们自身扎根高原、无私奉献的戍边育人行动，成为最鲜活的德育教材。

　　志愿者主动为基层学校引入优质外部资源，让边疆孩子同步共享内地优质教育成果。同时，志愿者积极参与“领航筑梦”教研活动，主动分享内地先进备课思路、创新教学方法和数字化教学资源，形成了“一名志愿者带动一个教研组”的辐射效应，有效激活了基层教研氛围。与此同时，志愿者也虚心向本地教师学习边疆学情、民族文化与乡土经验，新旧理念交融互通，青年教师与本地骨干结成成长共同体。

　　立足新起点，克州将始终以总书记回信精神为根本指引，统筹用好外部支教力量、深耕本土教师培育，全力推动边疆教育从外援“输血”向内生“造血”转型，重点抓实三项长效机制：

　　一是建立常态化“一对一师徒结对”制度。统筹援疆教师、西部计划志愿者与本地教师结成600余对师徒对子，每月组织2次联合教研、常态化开展师徒互听互评，把先进教学方法、成熟课堂经验持续留在本地，实现师资互助、共同成长。

　　二是持续加大本土教师培育力度。持续选派乡村骨干教师赴优质学校跟岗研修，依托国培、自治区培训、州级培训三级平台，源源不断把先进教育理念、成熟教学模式输送到基层校点。同时依托志愿者人才蓄水池效应，鼓励服务期满优秀志愿者留任从教，2025年的志愿者教师中有700余人将继续留任，壮大边疆教育人才力量。

　　三是发挥榜样示范吸引青年人才。深度挖掘支教志愿者先进事迹，讲好帕米尔戍边育人故事，依托完善的惠师政策持续吸引全国各地青年志愿者教师来到克州、投身边疆教育，逐步形成“外部力量带动内生成长、内外师资双向赋能”的良性循环，持续夯实教育高质量发展根基。

百年足球之乡的体教融合之路

　　记者：今年5月，克州学生体育协会正式成立，成为新疆首个地州级学生体育协会。在促进学生全面发展的进程中，克州如何依托百年足球传统深化体教融合，让体育运动成为健康学校建设和学生全面发展的重要载体？

　　王传振：“克州的足球氛围是刻在骨子里的。大街小巷、校园内外，处处可见踢球的孩子；百年足球村的历史更让我们倍感自豪。我们全力推动校园足球，‘班超’‘校超’红红火火，今年‘援疆杯’更是勇夺男女双冠。我们更打通了‘6+3+1’上升通道，为有天赋的孩子铺就职业道路。期待未来，克州孩子能身披国家队战袍，站在世界赛场上为国争光！”

　　克州作为“百年足球之乡”，足球运动早已深深融入各族群众的生活。今年5月，克州学生体育协会挂牌成立，作为全疆首个地州级学生体育协会，标志着克州学生体育工作迈出规范化、体系化发展的关键一步，为深化体教融合搭建起全新的实战平台。

　　一直以来，克州牢固树立“健康第一”教育理念，坚持把校园体育作为铸牢中华民族共同体意识、促进各族学生交往交流交融的重要抓手，把足球传统优势转化为育人优势，推动体育运动深度嵌入健康学校建设全过程，助力青少年德智体美劳全面发展。

　　一是坚持以体育人，夯实校园体育普及根基。克州始终把学校体育摆在突出位置，推动体育教育从“有”向“优”全面提升。刚性落实体育活动时长，通过优化大课间活动、配置课后体育作业等方式，确保学生每天校内外综合体育活动不少于2小时，义务教育阶段全面实行“每日一节体育课”。构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”课程体系，推进“一校一品”“一校多品”体育特色发展，依托课后服务、社团活动，大力推广足球、武术、舞龙舞狮等传统体育项目进校园。建立学生体质健康电子档案，依据监测数据实施精准干预，全州学生体质健康优良率较上年提升5个百分点。

　　二是坚持以体育心，铸牢中华民族共同体意识。克州坚持将思政教育、红色研学、传统文化有机融入体育实践，今年7月圆满承办第二届自治区“援疆杯”中学生校园足球总决赛，从竞赛机制层面破除地域、民族壁垒，创新推行疆内、援疆省市学生1:1混合组队机制，联动全疆14个地州市、各对口援疆省市及兵团，990余名运动员参赛，内地学子与新疆各族青少年真正做到同吃、同住、同训练、同比赛、同流汗。创新推动赛事竞技与研学实践深度融合，依托阿图什百年足球文化、戍边红色资源、特色民宿资源，构建起“体育砺身、研学润心、文化铸魂的全方位育人体系”，推动中华民族共同体意识润物无声浸润青少年心田让中华民族共同体意识培育有载体、有场景、有实效。

　　三是坚持以体兴教，推动校园足球高质量发展。克州坚持把校园足球作为体教融合重要突破口，统筹打造“普及+精英+品牌”多层次赛事格局，成功承办自治区第二届青少年田径运动会，614名运动员参赛，打破29项州级纪录；持续举办“石榴籽杯”足篮联赛、首届羽毛球联赛、第二届排球联赛，搭建多元化校园竞赛体系。创新构建“1+3+6”学段贯通培养体系，打通小学到高中的体育人才成长通道。目前克州共有全国校园足球特色学校45所，常态化训练足球队228支，年内将建成300支。特别是阿图什市松他克镇温吐萨克小学足球队从乡镇赛场起步，先后斩获全疆总冠军、全国邀请赛冠军，2026年7月代表中国出征瑞典“哥德堡杯”世界青少年足球锦标赛，战胜瑞典、英格兰代表队成功晋级淘汰赛，实现了从边疆乡村小学到世界舞台的跨越，成为克州体教融合的亮丽名片。

办人民满意教育 克州这样作答

　　记者：站在“十五五”新起点，您觉得克州各族群众期盼的“人民满意的教育”，是一幅怎样具体而生动的图景？面向未来，克州将重点从哪些方面发力，让各族群众切实感受到教育带来的获得感与幸福感？

　　王传振：“在我看来，首先是公平可及，不管孩子住在县城，还是偏远抵边乡村、牧区，家门口都有标准化校园，不必长途奔波就能享受到规范学前、义务教育资源；其次是育人入心，以铸牢中华民族共同体意识为主线，孩子们学好国家通用语言文字，德智体美劳全面发展，既心怀家国，又热爱家乡；再者是出路宽广，孩子可以走普高升学通道，也能选择职业教育学一门实用技能，从幼儿园到大学、职业院校，贯通式成长通道更加通畅；最后是温情兜底，关爱留守儿童、特殊儿童，重视心理健康、校园安全，家长不再为择校、就学、孩子未来过度焦虑，教师安心从教、用心育人，家校同心，让教育真正成为凝聚人心、惠及千家万户的民生基石。”

　　面向“十五五”，克州重点在四个方向持续发力，实实在在提升各族群众的获得感、幸福感。

　　第一，持续推动教育优质均衡，补齐城乡差距。优化城乡学校布局，持续改善抵边牧区、乡村学校办学条件。持续提升寄宿制学校管理服务水平，完善食宿、交通、心理健康服务保障。深化集团化办学改革，用好数字教育、空中课堂，推动城区优质资源向偏远校点延伸。依托亿元教育发展基金，持续加大教育投入，夯实教育高质量发展硬件基础。持续巩固提升学前教育普及普惠、义务教育优质均衡创建成果，缩小城乡、校际差距，真正实现“在家门口上好学校”。

　　第二，牢牢抓住立德树人根本，夯实思想根基。持续以铸牢中华民族共同体意识为主线，深挖戍边文化、百年足球本土资源。持续推进青少年筑基工程，常态化打造“行走的思政课”，深化体教融合，发挥克州学生体育协会平台作用，以校园足球为龙头带动各类体育活动蓬勃开展，促进各族青少年广泛交往、全面交流、深度交融。持续优化课后服务，落实“双减”要求，推动五育并举落地见效。全面推广普及国家通用语言文字，常态化开展民族团结教育，厚植家国情怀，不断增进“五个认同”。

　　第三，聚力配强建强师资队伍，筑牢育人支撑。把师资建设作为重中之重，持续完善招聘补充、轮岗交流、培训培养机制，构建“外部借力、本土造血”师资培育体系。持续用好援疆教师、西部计划支教志愿者力量，健全师徒结对传帮带机制。大力实施本土教师培育工程，完善教师待遇保障、职称倾斜、周转住房等惠师政策，畅通人才引育留用全链条，培育一支“留得住、教得好、爱边疆”的本土教师队伍。

　　第四，打通学生多元成长路径，服务本地发展。统筹推进基础教育、职业教育协同发展，做强普通高中提质行动，引导更多本土青年成长成才。推进克孜勒苏职业技术学院内涵式办学，推动新疆天山职业技术大学（克州校区）由建向办转变，完善现代职业教育体系，围绕本地产业培育技能人才；同时持续抓实校园安全、心理健康、营养保障、特殊教育等民生小事，解决家长急难愁盼。坚持教育与固边兴边深度结合，源源不断培育爱国守边、建设克州的本土人才，让教育成果更多惠及帕米尔高原各族群众。

　　总而言之，办好克州人民满意的教育，不只是改善校舍、增添设备，核心是让每一名帕米尔少年享有公平优质教育、拥有人生出彩机会，让教育成为凝聚民心、稳边兴州最持久、最深厚的力量。