王定华

中国教育学会副会长、国际教育分会理事长，北京外国语大学党委书记、教授

编者按‌‌

　　在全面建设教育强国的战略征程中，基础教育与高等教育如何协同发力？新时代教师肩负哪些变革使命？基础外语教育如何突破困局？围绕这些问题，专访北京外国语大学王定华教授，解读中国教育改革的关键命题。

基础教育与高等教育协同推进

　　记者：2025年是贯彻全国教育大会精神、落实《纲要》的关键一年，也是教育强国建设三年行动计划的开局之年。请问在这一大背景下，您认为基础教育与高等教育在推动教育改革进程中应该分别扮演什么样的角色，发挥怎样的作用？

　　王定华：“基础教育是国民教育的基础，人才成长的摇篮。”

　　过往在教育部从事基础教育方面的工作，现在在北京外国语大学教育学院担任教授的王定华和他的团队很关心基础教育、高等教育。

　　在王定华看来，基础教育所扮演的角色在不同角度下是不同的，就基础教育的对象来讲，是面对全体青少年儿童的教育；就基础教育的内容来讲，是促进学生对基础知识、基本技能、基本品德，学习、掌握和形成的教育；就基础教育的性质来讲，是促进学生德智体美劳全面发展的教育；就基础教育的功能来讲，是建设社会主义现代化强国，推进中华民族伟大复兴的奠基工程。在我国各级各类教育中，基础教育处于重中之重的位置，要把教育作为一个整体来对待。

　　“没有好的基础教育，高等教育就是无源之水、无本之木，是办不好的。”

　　2025年是贯彻全国教育大会精神、落实《纲要》的关键之年，也是教育强国建设三年行动计划的开局之年，更是“十四五”收官和“十五五”谋划之年。总书记指出，建设教育强国，龙头是高等教育。

　　“各高校必须想国家之所想，急国家之所急，应国家之所需。”

　　王定华认为我国高校要奋力扬起龙头，只有这样才能够真正支撑起中国特色教育体系的构建，为建设教育强国担当作为、贡献力量。

　　高校要着力加强引领作用，统筹推进教育、科技、人才工作，为经济社会高质量发展提供有力支撑；强化协同功能，促进各级各类教育协调发展，在构建高质量教育体系中发挥全局作用；发挥示范效应，深化重要领域和关键环节改革，在教育现代化进程中担当先导；注重融合发展，统筹国内国际两个大局，在建设世界教育中心和参与全球教育治理中扮演关键角色，全方位推动教育强国建设。

　　“基础教育和高等教育都要研究好、部署好。通过支撑国家制定好科学的规划，加大经费投入，贯彻教育方针，积极进取，实事求是，调动各地各校的积极性，把教育工作真正地改革好、发展好，提质增效，造福亿万青少年学生。”

三位一体基础外语教育改革矩阵

　　记者：围绕“教育强国背景下的基础外语教育课程教学改革”这一主题，基础外语教育改革发展是否已经探索出了新路径，推动教育高质量发展？

　　王定华：“教学有法，但无定法，贵在得法。”

　　基础外语教育是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力人才的奠基工程。当前，基础外语教育仍面临区域发展不均衡、教材育人功能发挥不充分、教学方式与评价体系改革不同步等问题。解决这些问题，既要进一步深化改革来解决这些“攻坚点”，同时又要真正重构课程教学的新生态来克服“突破口”。王定华的思路是，在工作实践中构建“教师—教材—教法”三位一体的改革矩阵，以此推动基础外语教育改革发展。

　　教师是教育改革的第一资源，要加快构建素质精良的基础外语教育教师队伍。基础外语教育教师要弘扬教育家精神，要做到有理想信念、有道德情操、有育人智慧、有躬耕态度、有仁爱之心、有弘道追求，提升专业本领，在育人的道路上不断前进。

　　教材是基础外语教育课堂育人的载体，基础外语教育教师要充分认识并发挥新教材的育人功能。针对新教材，教师需要更新教育理念，树立教育的整体观，重视教学的整体性，关注学生的学习过程与发展进阶，调动学生的兴趣，让学生乐学、爱学，为培养新时代的外语人才奠定坚实基础。

　　教学方法是达成教学目标的重要环节和保证，基础外语教育教师要学会运用人工智能，结合传统的教法，进一步优化教学方法。要善于利用前沿教育技术，认识人工智能、拥抱人工智能、驾驭人工智能，让人工智能赋能教育改革和外语教育。

新时代基础教育教师六大使命

　　记者：联合国教科文组织发布的《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》强调，“学生、教师和知识构成了经典的教学三角”。作为一个拥有14亿多人口的负责任大国，中国必须提高参与全球治理的能力和水平。新时代基础教育教师的新使命是什么，应当如何积极应对大环境，讲好中国故事？

　　王定华：新时代基础教育教师肩负着培养时代新人的重要使命，需要在六个方面全面提升：一要涵养家国情怀，坚定政治方向、爱国守法、传播优秀文化、涵养家国情怀，不只是提高自我修养和精神境界，还要把能量传递给学生；二要建立全球视野，培养学生大局思维，将“胸怀国之大者”意识贯穿教育教学始终，并改进外语教学，开展国际理解教育，在向学生教授外语的同时，努力讲好中国故事；三要淬炼专业本领，既要精通学科知识的历史脉络与发展趋势，又要掌握数字化教育技能，为学习者提供更加丰富的学习资源；四要精心立德树人，全面贯彻党的教育方针，推动实施素质教育，要精心施行德育、智育、体育、美育和劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长；五要重视教育创新，从创新意识培养到创新能力提升，从创新实践探索到创新教研突破；六要践行教育家精神，突出师德师风建设，既要坚守教师职业底线，还要引导教师自觉追求高尚境界。贯彻落实立德树人根本任务，知行合一，把理想融入教书育人岗位，把信仰转化为立德树人行动，为培养担当民族复兴大任的时代新人培根铸魂。

　　“如果拿孔子做标杆，任何人都会自愧不如。如果拿朱熹做参照，我们也会感觉到差之甚远。时代在变，万物皆流；与时俱进，还看今朝。”

培育新时代大国良师

　　记者：教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。在推动教育高质量发展进程中如何弘扬教育家精神，培育大国良师？

　　王定华：“要让教育家不断涌现，要让教育家脱颖而出。”

　　王定华认为要重视教师队伍的建设，提高师德修养，提升教师学历水平，提高教师业务能力，解决教师的问题，回应教师的诉求。比如通过大力选树先进典型、提高教师的待遇地位等方式让教师能够安心从教、舒心从教、热心从教、静心从教。

　　教育家精神的意义深远，突出了教师的专业化、使命感及影响力，这对于教师的个人成长和教师队伍建设都具有积极引领作用。弘扬教育家精神亟待做好引领：首先，坚持党的领导。始终坚持党对教育工作的全面领导、对教师队伍建设工作的全面领导。其次，突出师德建设。铸魂育人，坚守教育报国初心，勇担立德树人崇高使命，展现中国教育者对新时代教育事业的信心，更好引领广大教师培养担当民族复兴大任的时代新人。再次，力求全面涵养。弘扬教育家精神要贯彻落实立德树人根本任务，涵养理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求，激励广大教师志存高远、求实奋进、担当使命，引导广大教师自觉学习、知行合一，把理想融入教书育人实践，把信仰转化为立德树人行动，为民族复兴提供人才支撑。最后，强化统筹协调。积极营造尊师重教的社会风尚，将精神引领与教师发展、管理改革、待遇保障相结合，将教师工作置于教育事业发展的重中之重，推进高素质专业化创新型教师队伍建设。

　　“教育家并不神秘，教育家也不遥远，教育家正朝我们走来，教育家就在教室中间。”

　　在与王定华教授的交流中，我们看到教育改革既要“顶天”对接国家战略，又要“立地”呼应基层实践。正如其所言：“时代在变，万物皆流；与时俱进，还看今朝”——这场关乎强国建设的教育变革，正呼唤每一位教育工作者以躬身之姿，书写“强教兴国”的生动答卷。