宋强：男，汉族，1977年6月出生，大学本科学历，1998年9月参加工作，2003年7月加入中国共产党，现任职商都县教育体育系统党工委书记、教体局党组书记、局长。

　　任职履历：宋强同志自参加工作以来，先后任西坊子中心校东坊子小学校长、县接待办公室副主任、县邮政业发展中心主任、县政府办公室副主任、县发展研究中心主任等职务，工作经验丰富，工作实绩突出，在教育一线工作近十载，一直关注全县教育事业发展。

　　2022年任商都县教育体育局局长以来，他坚持“有教无类，因材施教，关注全体，育润每生”的理念，通过实施集团化办学，有效破解教育优质均衡发展瓶颈，缓解了优质学校择校压力大、薄弱学校招生难的问题；通过实施“五类生培养计划”，推动商都高级中学本科上线率实现历史性突破，由不足50%提升至50%以上，其中艺体类考生本科上线率达82%，首届毕业生全部升入理想大学；通过举办家庭教育大讲堂帮助各学段家长转变家庭教育观念，亲子沟通更加顺畅，家校协同育人水平明显提升；通过实施“读思行三大步励志教育”推动全县中小学生思想品德、理想信念、家国情怀等方面素养明显提升。

让教育回归教育

　　记者：在详细介绍商都县近年来的教育实践成果之前，我想先请您从理念层面为我们做一个总领性的分享——近几年，商都县的教育状况发生了很大变化，我们看到了一系列有力举措——成立内蒙古集宁一中商都分校、综合高中建设顺利推进、实施集团化办学，等等。请问，您的教育理念是什么？

　　宋强：“有教无类，因材施教，关注全体，育润每生”。我来教体局工作四年多来，一直秉持的一个宗旨和原则就是尽自己最大努力，让所有的孩子都能享受到公平的、有质量的，而且是符合自身发展的教育。

　　记者：您认为当前教育面临的最大问题是什么？

　　宋强：极其严重而且是无底线的内卷。海量刷题、只追求分数的狭隘观念迫使孩子们从小学卷到初中、从初中卷到高中、从高中卷到大学，部分孩子进入大学后失去奋斗动力，这样的例子并不鲜见。这种内卷裹挟着学生、家长、教师和学校，严重影响了孩子的身心健康发展，学习的内驱力被严重消耗，想象力、创造力和创新力被严重抹杀，生存能力、社交能力、适应能力、抗压能力严重匮乏，理想信念缺失，兴趣爱好荡然无存。更让人忧心的是，越来越多孩子的心理问题日趋严重。让孩子健康地活着，已成为我们不得不关注的重大问题！内卷的结果是，孩子们长期紧绷、失去成长的弹性与后劲，未来发展空间被严重挤压。

　　记者：怎样才能改变这种现状？

　　宋强：引导教育家长及全社会，尽快改变当前这种外表光鲜、内心荒芜、无根、无德、无道、无心、无爱的教育，尽快改变当前这种只有分数没有温度，本末倒置、舍本求末的教育，尽快改变当前这种以牺牲孩子身心健康为代价，唯分数、唯成绩、唯学历，海量作业、机械刷题式的教育。摒弃功利思想，克服精致利己主义倾向，让教育回归育人本质。

　　从政府部门到各级学校，从社会各界到每个家庭，从领导干部到普通群众，都要有强烈的责任意识、正确的思想意识，以及敢于正视问题、直面问题、勇于解决问题的使命与担当。

构建家校联动机制，提升家庭教育、心理健康教育实效

　　记者：开展分层分类家庭教育与心理健康专项培训，覆盖教师、家长、学生三方群体，构建家校社协同育人格局。同时积极探索建立班级、年级、学科三级会诊体系，强化学生成长过程管理，及时掌握每一名学生的学业短板与心理动态，首先请您分享一下，在引导和帮助家长提升家庭教育能力、改善亲子关系方面，我们做了哪些有针对性的探索和实践？

　　宋强：自2022年5月以来，商都县组建了40多人的讲师团队，围绕8个板块，5个学段，205个主题，以学校为主阵地，以“商都教育”公众号为线上传播载体，开展“家庭教育大讲堂”活动。从幼儿园到高中，各学段每月开展一次线下家庭教育讲座，取得良好效果，得到家长和社会的一致好评。截至目前，开展各类家庭教育讲座470余场次、覆盖家长17.1万余人次。2025年，特聘请全国知名家庭教育专家开展24场《梦想于心 励志于行》系列家庭教育讲座和心理健康专业辅导。我也曾受邀到自治区关工委在全区范围汇报商都县家庭教育工作。

　　记者：请您再介绍一下在构建县域心理健康教育体系方面的做法？

　　宋强：2025年，我们与北京大学第六医院合作，对全县小学四年级到高中三年级的8600多名同学从抑郁、焦虑、数字依赖等三个维度进行了心理健康筛查，结果显示，焦虑情绪倾向的人数占33.8%，抑郁情绪倾向的人数占32.7%，网络依赖人数占20.8%，所以我们在专家的指导下，建立了从重点关注到分级干预、再到医疗介入的心理健康监测与干预工作机制，精心呵护每一个孩子的心理健康。同时联合北京专业机构实施“心向阳光·筑梦成长”中小学生心理健康共育项目，通过“全域心理健康测评+深度个案跟踪”模式，对全县中小学生开展心理测试，并对全县中小学心理健康教育队伍开展培训。

　　“择校不择师，择师不择校”，集团化办学有效破解招生“两难”问题

　　记者：在从“基本均衡”向“优质均衡”迈进的政策要求下，当前不少地方仍存在“追捧热门校、冷落薄弱校”的两难局面，这也成为阻碍教育公平的顽疾，这也是我们持续努力要打破的瓶颈。那么，在商都县义务教育阶段的优质均衡是怎么体现的？

　　宋强：自2022年起，历经3年多探索实践，稳步推进集团化办学，创新推行“强校带弱校”模式，成功实现从“联合帮扶办学”到“紧密型单法人联合办学”再到“松散型多法人集团化办学”的迭代升级。通过“强校”优质团队的“软资源”移植与“硬资源”共享，有效提升了“弱校”的教学质量、管理水平和社会声誉。对小学阶段而言，集团化办学最直接的成效是有效缓解了两难，即：优质校择校难和薄弱校招生难。

实施“五类生培养计划”，不放弃每一个孩子

　　记者：从“生源外流”到“止流”再到“回流”，商都县以“市县结合、资源共享”集团化办学为牵引推进县域高中振兴。同时积极推进综合高中建设，提出“五类生培养计划”。通过三年的努力，普通高中本科上线率突破50%，创历史最好水平，艺体类考生本科上线率突破80%，毕业生全部升入高校。职业高中本科升学人数占全市参考人数的64.6%，连续24年位居全市第一。内蒙古集宁一中商都分校成立后，生源流失得到有效控制，优质生源同比增长89.7%。请您分享一下商都教育的经验？

　　宋强：1.为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的要深入实施县域普通高中振兴计划和2025年全国两会提出的“实施县中振兴行动计划”，于2025年，我县与内蒙古集宁一中实行“市县结合”联合办学，成立内蒙古集宁一中商都分校。投入3000多万元改善办学条件；并通过校招、公费师范生、集宁一中总校优质师资进驻、选拔本地优质师资等方式组建优质师资团队；我们秉持“政府多投资，老百姓少花钱”的宗旨，让我们的家庭节省教育投入。在商都就读，每年大约花费3—5千元，而去集宁就读，每年大约花费3—5万元，在商都就读每年可为家庭节省约90%的教育支出。

　　“五类生培养计划”的实施是基于我在2023年6月，巡考高二年级化学统考时发现，开考15分钟后，24个考场，每个考场都有个别孩子趴在桌子上睡觉。进一步调研发现，部分同学因基础差而导致听不懂、跟不上进而自暴自弃失去了信心放弃了学习，这一现象让我深感痛心和焦虑。我们决心“叫醒沉睡的孩子”，同时激发教师队伍的育人热情，挖掘和发展孩子兴趣特长，放大孩子的闪光点，让孩子们找回自信，树立信心，坚定信念，激发斗志。“五类生培养计划”，其中，普通高考类：聚焦新高考改革要求，选派优质师资，优化“选课走班”模式，强化高考核心学科教学，目标冲刺优质本科院校；艺体特长类：开设专业化特长课程，配备专职教练与文化课教师，兼顾特长训练与学业提升，助力学生通过艺体单招、统考考入理想院校。同时通过“学校多投资，孩子少花钱”的举措，2025年为艺体类考生节省外出集训费用共计约1000万元；职普融通类：依托联盟内职业高中资源，衔接职普融通政策，开设职业技能课程，让学生提前掌握一门实用技术，借助高职院校文化课录取优势，实现“技能+学历”双提升的大学梦；单招直升类：提前对接具有单独招生政策的大专院校，搭建校考直通通道，为学习成绩相对薄弱的学生提供“免统考、靠校考”的升学路径，确保每一名学生都有上大学的机会；专项计划类：充分利用我县国家乡村振兴重点帮扶县、燕山—太行山集中连片特困地区县，借助“国家专项计划”“高校专项计划”“地方专项计划”政策优势，从中考学生中选拔30名各科成绩都相对突出的学生成立专项计划班，为拔尖学生冲刺重点高校搭建绿色通道。“五类生培养计划”让每一名学生都有上大学的机会，2023年724名毕业生中95人未能上大学，2024年702名毕业生中699人上大学，2025年712名毕业生全部上大学，2026年655名毕业生全部上线。

深耕“书香校园”，涵养时代新人

　　记者：商都县按照《内蒙古自治区中小学书香校园建设指导标准（修订）》要求，从品牌阅读活动创建、阅读空间升级、阅读资源保障与管理、教师专业阅读指导赋能、阅读成果展示转化五个方面系统部署，计划用三年时间将全县中小学校全部打造为“书香校园”。请您介绍一下，商都县在推进书香校园建设方面重点做了哪些工作？

　　宋强：1.近年来，每年举办一届主题读书活动，涵盖“阅读之星”演讲比赛与“书香班级”评选，累计评选喜爱读书学生960人次、书香班级180个，其中市级以上书香班级16个，育苗小学被评为自治区级书香校园，1.1万余名学生受益。各校将阅读融入日常教学，保障“每天阅读一小时”，开展诵读比赛、读书交流会、知识竞赛等特色活动，形成“一校一品”阅读品牌格局。

　　2.构建“校园—教室—家庭”三位一体阅读空间。育苗小学建成300余平方米图书室，藏书近4万册，生均达30余册，配备阅览室和班级图书角，实行实名借阅卡和轮流阅读制。各校积极推进校园文化长廊、读书专栏、楼道图书角建设，实现“人人、时时、处处”可读。同时借助智慧教育平台，推动“纸读”与“屏读”融合，为学生提供个性化数字阅读体验。

　　3.连续八年举办全县教师读书活动，推荐《中小学心育16讲》《AI赋能的教与学》等专业书目，要求局长引领、校长带头、全员参与。各校将阅读指导融入教研体系，语文教师牵头培养学生浏览、摘录、写读书笔记的习惯，定期开展师生读书交流和阅读观摩课。

　　记者：校园有了书香气，教育才有了灵魂。在推进“书香校园”建设这项需要久久为功的工程中，作为局长是怎么引领的？

　　宋强：我每年都要亲自参加读书活动的启动仪式，并与大家一起读书。我个人会制定阅读计划，每年除了阅读专业书籍和资料，还会读名著和政史类书籍5本以上，同时，我喜欢做读书笔记，每天坚持写读书笔记和日记的习惯已坚持十多年，目前已记了20多本、30余万字。在上下班途中，我还喜欢听电子书文章，每天大概听5篇以上。我的女儿正在读初中，平时我会和她一起背诵语文课本中的经典古文和课文，感到乐在其中。

　　记者：目前全县的阅读氛围如何，阅读给学生们带来了哪些转变？

　　宋强：推动阅读从校园向家庭、社会延伸，形成“学校引领、家庭参与、全民共读”的良好阅读生态。目前，全县中小学“爱读书、读好书、善读书”氛围日渐浓厚。学生阅读量明显增长，课前3分钟好书推荐、每日“晨读晚诵”成为常态。阅读不仅拓宽了学生视野，更在潜移默化中涵养了品格、增强了文化自信。在书香浸润下，学生表达能力、思辨能力和写作水平显著提升，“以书为友、以读促教”已成为全县师生的共同追求，为深化全民阅读、建设学习型社会夯实了基础。

　　以“读思行三大步励志教育”为抓手，系统开展德育教育，落实立德树人根本任务

　　记者：我们注意到，商都县各中小学正在开展“德育领航·励志教育”活动，德育工作有了实实在在的抓手。请问，开展这项工作的初衷是什么？希望通过它给孩子们带来怎样的精神底色？

　　宋强：2025年春季学期起，我们以“读思行三大步励志教育”为抓手，在全县各小学、初中、高中学校全面开展德育领航课程，共惠及学生1.2万多人，印发《商都县中小学“德育领航·励志教育”实施方案》。各中小学以“德育领航·励志教育”为重点，创新实施适合本校学情的德育教育形式和内容，培养学生热爱生活、珍视生命、自尊自信的积极心态和百折不挠、迎难而上、不懈奋斗的坚强品质。同时从全县中小学生中选取1万人，启动“6—36岁人群30年成长历程跟踪观察记录”研究项目。

“三个努力实现”，办好县域教育

　　记者：您对未来教育的期望是什么？

　　宋强：我认为传统文化不能丢，那是我们的根，根丢了，再繁茂的枝叶也难免枯萎；教育不能太功利，如果只盯着分数，教育的成果就会变得单一，孩子们获得的成长也会大打折扣；教育不是只关注好学生，而是要关注到每一个孩子。在一个教育者的眼里，所有的孩子都是好孩子，所有的孩子都有闪光点，所有的孩子都有成长、成才、成功的权利和机会。我们的工作使命就是让所有的孩子都能平等地接受有温度、有质量的教育。

　　脚踏实地，笃行致远，结合商都教育实际，我始终坚守三大教育初心，即：努力实现让我们的孩子在家门口就能享受到优质的教育，努力实现让我们的家长充分相信和认可我们的教育，努力实现让我们的家庭降低教育成本、减轻教育负担、实现教育目标。我们要培养的是品质优良，身体健康，既有知识又有文化，既有理想又有情感，既有作为又有担当，心中有爱、眼里有光，身上有劲、脚下有路，自立自强的时代新人。