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关于CETV
新疆维吾尔自治区哈密市
让石榴籽紧抱，让左公柳长青——探寻哈密办好人民满意的教育实践之路
湖北省荆州市
荆州教育的创新突围之路——守千年文脉，向未来育人
广东省云浮市
以曲棍球为支点，撬动山区体教融合——“健康第一”的云浮实践
浙江省嘉兴市
红船领航 育见未来 嘉兴教育改革的内生动力与系统突破
山西省忻州市
师德铸魂 专业强基 改革赋能——忻州以教师队伍建设书写教育强市新篇章
湖南省岳阳市
好的教育，不止于高分：岳阳教育重构成长路径
河北省邢台市
文化润心 协同育人——邢台“温暖之城”的教育实践
广东省广州市
“人生是旷野，不是独木桥”——探寻广州教育的“宽赛道”与“暖底色”
陕西省宝鸡市
用阅读的厚度撑起教育的高度——宝鸡以阅读铸就育人新生态
新疆维吾尔自治区塔城地区
像小白杨一样扎根生长——新疆塔城教育的实践与守望
河北省秦皇岛市
实干为楫，创新为帆：秦皇岛擘画教育优质公平新未来
山西省大同市
教育，塑造一座城的未来—大同市教育高质量发展之路
云南省曲靖市
聚力教育提质，筑牢高原基石——曲靖打造云南教育强省高地的实践与探索
广东省中山市
让每一粒种子都有破土的力量——中山破解教育高质量发展的“组合拳”
辽宁省抚顺市
将精神坐标化为育人实践：抚顺教育的创新之路
青海省西宁市
教育现代化的“西宁探索”：稳疆固藏战略要地如何打造育人高地
江苏省镇江市
镇江教育的系统变革：为了每一个孩子的全面发展与健康成长
江苏省扬州市
一场关于“人民满意”的扬州教育叙事
青海省海北藏族自治州
在原子城，为民族铸魂育人——海北州立足高原特色的探索与实践
海南省海口市
“青椰少年”心向党“三大课堂”育新人——海口着力打造思政教育的鲜活样本
贵州省六盘水市
传承三线精神，服务“富矿精开”——六盘水教育高质量发展的“破局之道”
广东省河源市
迈向教育强市的“河源行动”——以均衡、强师、融合办好人民满意的教育
新疆维吾尔自治区阿勒泰地区
深耕雪都沃土 育见边疆未来——阿勒泰地区教育的坚守与突破
宁夏回族自治区中卫市
大漠长河间，写一首关于成长的散文诗——中卫教育“五育并举”的实践叙事
四川省南充市
根植绸都厚土 浇灌时代新花——南充以文化基因赋能立德树人
新疆维吾尔自治区和田地区
“国旗是我心里永远抹不去的红”——和田地区教育的温度与深度
广东省湛江市
以“三个习惯”养成为抓手，践行“健康第一”，深耕“五育融合”—湛江教育的创新实践
海南省三亚市
植根自贸港，育见新未来——三亚办好人民满意的教育的创新之路
湖南省湘西土家族苗族自治州
大山深处，教育在拔节生长——湘西州“从十八洞出发”的教育强州实践
海南省儋州市
儋州教育：为自贸港培养“认得清根脉、扛得起未来”的建设者
广东省深圳市
以“不功利”破卷：深圳的教育答卷，写于每个孩子的身上汗、眼里光
山东省日照市
从绿茵场到思政课堂：山东日照构建全域育人新生态
山东省烟台市
让教育有海的胸怀、艺的灵动、家的温度 ——烟台教育高质量发展的“深耕之路”
新疆维吾尔自治区克拉玛依市
戈壁起新城 教育谱新篇：克拉玛依的育人“钻探工程”
湖北省黄冈市
黄冈教育：让大别山精神融入血脉 让“学在黄冈”成为引力
湖南省永州市
从“赛场冲锋”到“课堂共鸣”——永州教育“健康第一”的实践与答卷
河南省洛阳市
洛阳教育“加减法”：让资源动起来 质量提上去
